Compartim coneixement: la postalfabetització i els seus efectes en la igualtat d’oportunitats
El New York Times va publicar recentment un assaig d’opinió titulat “Pensar s’està convertint en un luxe”, escrit per la periodista britànica Mary Harrington. L’article reflexiona sobre com l’ús intensiu dels telèfons intel·ligents i la cultura digital de consum ràpid (vídeos curts, mems, notificacions constants) està transformant la nostra capacitat de llegir, concentrar-nos i raonar en profunditat.
Harrington adverteix que aquest fenomen no és només un repte individual, sinó també social: estem davant l’aparició d’una nova desigualtat cognitiva que separa els qui tenen els recursos per mantenir hàbits de lectura prolongada i concentració, dels qui, per condicions socioeconòmiques, queden més exposats al fast food digital.
Tres aprenentatges clau que ens deixa l’article
La postalfabetització com a desigualtat estructural. Igual que el menjar ultraprocessat ha creat una bretxa de salut lligada a la classe social, el consum de continguts digitals addictius pot generar una bretxa en l’accés al coneixement i a les capacitats crítiques.
La lectura profunda transforma el pensament. L’alfabetització prolongada no és automàtica: s’aprèn i s’enforteix amb esforç. Llegir textos extensos i complexos reconfigura el cervell, potencia el pensament crític i sosté pilars col·lectius com la democràcia i la ciència.
Conseqüències per a la democràcia i la convivència. Una ciutadania que perd la capacitat de raonament complex és més vulnerable a la manipulació, al populisme i a les notícies falses, cosa que incrementa els riscos de polarització i exclusió.
L’anàlisi de Harrington és especialment rellevant per a qui treballem en atenció a persones i reducció de desigualtats. Ens recorda la importància de:
Fomentar espais de lectura i aprenentatge profund amb les persones a qui acompanyem.
Reflexionar sobre l’ús del temps davant les pantalles, especialment en infància i adolescència.
Entendre la dimensió social de l’accés a la concentració, l’alfabetització i el pensament crític com un dret que hem de protegir per no reproduir desigualtats.
Clica aquí per a llegir l’article.
